Опубликовано 24.05.09
Возвращаюсь как-то домой с букетиком, блаженный. Подлетают две тетушки:
- Хотите мы подарим вам книгу, в которой написано о том, что скоро весь мир будет в цветах? - Воистину Воскресе, барышни! - Тогда Вам в салон 36-ть!
Разговор получился явно из психоделического разряда. Затрансовать меня 36-ым салоном у хиппушек-цветушек, правда, так и не получилось. Зато они были искренни в своих начинаниях, не то, что там кришнаиты, как это обычно бывает.
Опубликовано 27.09.08
На неделе совершил вылазку в один из книжных магазинов города.
Побродив немножко, получил неземное эстетическое удовольствие от
лицезрения печатаемой ныне продукции.
Причмокивая, ознакомился с предлагаемой учебной литературой:
Полистав, пришел к выводу, что иногда снимаю ничуть не хуже. В смысле, фотографии.
Также крайне заинтересовала книжка следующего содержания:
Несомненно,
Фридрих бы наш Борисович в мире разочаровался еще больше, увидев
подобные нетленки на развалах публицистической вакханалии.
Не
менее интересной мне показалось книга "Пособие для настоящей стервы". К
гадалке не ходи - пользуется популярностью. В ней, как стало понятно,
описано все, что нужно знать и уметь делать деффчонкам в нашей нелегкой
жизни: как быстро решить квартирный вопрос в свою пользу, как
захомутать богатого олигарха, выгодно себя продать и тому подобное.
Бестселлеры продаж, без вопросов даже.
Учителя истории,
рассказывая школьникам о периоде сталинских репрессий, должны будут
теперь показывать, что "Сталин действовал в конкретно-исторической
ситуации, действовал (как управленец) вполне рационально - как
охранитель системы, как последовательный сторонник преобразования
страны в индустриальное общество, управляемое из единого центра, как
лидер страны, которой в самом ближайшем будущем угрожает большая
война", пишет газета "Время новостей".
Такая трактовка изложена
в представленной концепции готовящегося к изданию учебника "История
России 1900-1945", который станет базовым для изучения в российских
школах. На прошедшем сборе учителей истории в Академии повышения
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования,
где и была представлена новая концепция, учителям было велено отнестись
к предлагаемой концепции очень серьезно. Как предупреждают авторы,
"основное внимание учащихся предполагается сконцентрировать на
объяснении мотивов и логики действий власти".
Продолжая тему
рационального "большого террора", по мнению авторов концепции, он
прекратился сразу, как только Сталину стало ясно, что монолитная модель
общества создана. И это произошло к лету 1938 года. После этого,
оказывается, начинается другой народно-хозяйственный проект под
руководством не менее "эффективного управленца" Лаврентия Берия.
"Террор был поставлен на службу задачам индустриального развития: по
разнарядкам НКВД обеспечивались плановые аресты инженеров и
специалистов, необходимых для решения оборонных и иных задач на Дальнем
Востоке, в Сибири. Террор превращался в прагматичный инструмент решения
народно-хозяйственных задач", - цитирует газета новую концепцию
преподавания истории в школах.
Пытаясь "свести баланс" (так как
масштабы репрессий не укладываются ни в какую нормальную логику
"рационального управления") авторы новой концепции предписывают
учителям пересчитать цифры: "Думается, было бы правильно, если бы здесь
появилась формула, в которую будут включены лишь осужденные к смертной
казни и расстрелянные лица".
Таким образом, как полагают авторы,
учитель истории уйдет от спекуляций, "когда в число жертв репрессий
приплюсовывались все, причем не по одному разу (включая тех, кто
лишился работы по политическим мотивам, был исключен из комсомола и из
партии и т.п.)".
Неужто?!
С другой стороны, непонятно, зачем тогда раздувать истерику на почве Солженицына, Николашки II и прочих хмурых граждан. То память о Союзе стремительными темпами морально уничтожается, то вдруг вырисовываются такие вот просветления.
